The multiverse curriculum in schools
DOI:
https://doi.org/10.52076/eacad-v3i1.88Keywords:
School curriculum; Education; Multiverse; Technologies.Abstract
Social transformations in contemporary times have brought changes and new proposals for thinking and educating, such as concepts such as multiculturalism, pluralism and multiverses. Such concepts were received by education and are present in PCNs as transversal themes and in school daily life as a multiverse curriculum, and can be exemplified in the use of technologies for the construction of learning. In this perspective, the problem is defined in: can the multiverse curriculum become reality in schools through the use of technologies? The present study is justified by the need to outline an overview of the theme of multiverse or plural curriculum in schools, within the context of technologies. The same has the general objective to analyze the theme multiverse or plural curriculum in schools, and specifically: to conceptualize school curriculum; define the characteristics of multiverse curriculum and relate curriculum and technologies. To this end, a qualitative methodology was used, in relation to the objectives, exploratory and descriptive and in what concerns the research procedures, bibliographic. The research was carried out in a virtual environment, in reliable databases such as Scielo, with scientific articles and books in pdf format, with the descriptors school curriculum, multiverse, technologies and education. The results and discussions are divided into three topics, of which: The school curriculum, The multiverse or plural curriculum, and Digital technologies. The author's correct conclusions and impressions are in the final considerations.
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