Teaching of financial mathematics: A case study of the use of smartphones in a graduate course
DOI:
https://doi.org/10.52076/eacad-v2i2.28Keywords:
Finance; Cell Phone; Information and Communication Technology; Higher Education; Teaching; Information.Abstract
Financial mathematics is one of the important pillars for the teaching of contextualized mathematics. There are several papers that point to the teaching of mathematics in basic education as a way to bring students closer to everyday mathematics, prices, salaries, financial decisions and investments. In higher education, jobs are scarce and studies using technology are often limited to the use of calculators and the use of spreadsheets. The problem arose in the question of how to use resources of our present time in the teaching of financial mathematics in postgraduate studies in the area of administration. The objective of this study is to identify contributions of smartphone in teaching learning process of financial maths. It was verified that initially there was the use of the scientific calculator and the Worksheet, but since they all had smartphones and preferred to work collaboratively they chose to use these resources in order to meet the demand of the students who were motivated and praised the work accomplished.
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