Medical professor training: the challenges and processes of permanent education in new teaching methods
DOI:
https://doi.org/10.52076/eacad-v3i2.236Keywords:
Formation; Professor; Medicine; Teaching.Abstract
Goals: The number of medical professors has grown recently, but not always these professors are able to assume this responsibility to graduate new physicians. It is necessary the knowledge and formation to teach and understand the new studies methodologies. This article gathers information to the professors and universities learn how to do the process of permanent education of the medical professor. Methodology: This article is a literature review, the search was made on the best data base and gather the studies that talk about the characteristics of the permanent education of teachers. Results: The graduation and the permanent education in the new studies methods are very important to the professor acquire the hability to teach and deal with the problems. The review showed the importance of courses, experience exchance and incentive to perform this atualization. Conclusion: The formation and the permanent education of the professors must be given and encouraged by the universities, so the professor will have the best teaching and new studies methods knowledge, this way, there will be no loss to the student on the process of apprenticeship and on the transition to active studies metholodiges.
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