Ensino de matemática financeira: Estudo de caso de emprego de smartphones num curso de pós-graduação
DOI:
https://doi.org/10.52076/eacad-v2i2.28Palavras-chave:
Finanças; Celulares; Tecnologia de Informação e Comunicação; Ensino Superior; Ensino; Informação.Resumo
A matemática financeira é um dos importantes esteios para o ensino de matemática contextualizado. Existem vários trabalhos que apontam para o ensino de matemática na educação básica como forma de aproximar os estudantes da matemática do cotidiano, dos preços, salários, decisões financeiras e investimentos. Na educação superior os trabalhos já são escassos e os estudos com emprego de tecnologia muitas vezes se limitam ao uso de calculadora e o emprego de planilhas eletrônicas. O problema surgiu na questão de como utilizar recursos do nosso tempo atual no ensino de matemática financeira em pós-graduação na área de administração. O objetivo deste estudo é identificar contribuições do uso do smartphone no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos temáticos de matemática financeira. Verifica-se que inicialmente, havia o emprego da calculadora científica e da Planilha, porém como todos possuíam smartphones e preferiam trabalhar colaborativamente optou-se por empregar estes recursos de modo a atender a demanda dos estudantes os quais mostraram-se motivados e elogiaram o trabalho realizado.
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